Εισηγητής: Γιολάντα Κυριακίδου

POWER POINT PRESENTATION

Προτάσεις αξιοποίησης της παρουσίασης για τη Φ.Α. και όχι μόνον

1. Παρουσίαση μέσω βιντεοπροβολέα σε ολόκληρη την τάξη.

2. Παιχνίδι Φ.Α.- Βρίσκω το ζευγάρι μου.

Στόχοι που εξυπηρετούνται: Γνωριμία με τους αθλητές μας,  χρήση του χώρου, τα παιδιά να παίζουν και να σχηματίζουν ζευγάρια με όλα τα παιδιά της τάξης τους  ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας, επιπέδου ικανοτήτων.

Υλικά: Για το μισό αριθμό των παιδιών της τάξης μια φωτογραφία Κύπριου αθλητή που έλαβε μέρος στους Ολυμπιακούς αγώνες του Πεκίνο και για τα άλλα μισά καρτέλα με το όνομα του αθλητή, το άθλημα και το βιογραφικό του. Οι καρτέλες ετοιμάζονται με εκτύπωση,  πλαστικοποίηση και μοίρασμα στα 2 των slides της παρουσίασης.

Το παιχνίδι: Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά τις καρτέλες και με το σύνθημα, τους υποδεικνύει πως να  κινούνται αραιωμένα στο χώρο δείχνοντας την καρτέλα τους(γκάλοπ, γόνατα ψηλά, πόδια πίσω, κουτσό, πηδηχτό, ζιγκολολέτα, πλάγια βήματα, μπροστά, πίσω, αργά, γρήγορα, ευθεία, ζικ-ζακ κ.τ.λ.). Στο επόμενο σύνθημα του εκπαιδευτικού τα παιδιά πρέπει να βρουν το ζευγάρι τους δηλ να αντιστοιχήσουν την φωτογραφία με τα λόγια. Το τελευταίο ζευγάρι που θα κάνει την αντιστοίχηση παίρνει ένα κακό βαθμό και παραμένει στο παιχνίδι. Γίνεται  ανακατανομή των καρτέλων και συνεχίζεται το παιχνίδι.

3. Εκτύπωση και πλαστικοποίηση των slides σε καρτέλες για την πινακίδα της τάξης.

4. Εκτύπωση και πλαστικοποίηση των slides σε καρτέλες για χρήση στο μάθημα των Ελληνικών.

5. Αξιοποίηση της παρουσίασης από μέρους του εκπαιδευτικού με οποιοδήποτε τρόπο κρίνει ότι εξυπηρετεί τους στόχους διδασκαλίας του!!!

 ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ

Εισηγητής: Γιώργος Γιαλλουρίδης

ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ:

-Επαφή-Επεξεργασία πληροφοριών (εικόνες, μικροέρευνες, επισκέψεις, βιβλιογραφία) από μικρή ηλικία με θέματα της παράδοσης, όπως οι διάφορες μορφές διασκέδασης (γάμος, βαφτίσια, πανηγύρια), οι ενδυμασίες, ασχολίες.

-Γνωριμία (διαθεματική προσέγγιση, μελέτη ιδιαίτερων χαρακτηριστικών γνωρισμάτων) με τις βασικές χορευτικές περιοχές της Ελλάδας (Ήπειρος, Μέγαρα, Θράκη, Μακεδονία, Νησιά) και της Κύπρου.

-Απόκτηση γνώσης (φωτογραφίες, συνεντεύξεις, βιβλιογραφία) για τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κυπριακού χορού (ατομικότητα, αυτοσχεδιασμός, τοπική ιδιαιτερότητα),

-Ελλαδικών χορών (ομαδικότητα, χορογραφικές διαδικασίες, επίδραση κλιματολογικών παραγόντων στην κινητική συμπεριφορά).

-Επαφή και γνωριμία με βασικές παραδοσιακές ενδυμασίες, μουσικά όργανα και ακούσματα σε σχέση με τις χορευτικές περιοχές της Κύπρου και της Ελλάδας

-Κριτική αξιολόγηση χορευτικών παραστάσεων άλλων συγκροτημάτων από τους μαθητές, ως προς τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κυπριακού-ελλαδικού χορού, την ενδυμασία, τη μουσική, το επίπεδο συντονισμού

ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ:

Καλλιέργεια κινητικών δραστηριοτήτων (μετακινήσεις με τα πόδια κλειστά πλάγια–βάτραχος, αριθμός καθισμάτων επιτόπου, απλό περπάτημα σε κύκλο με διάφορους τρόπους, μετακινήσεις σε διάφορες κατευθύνσεις ατομικά ή ομαδικά) πριν πάρουν τη μορφή χορευτικών φιγούρων, για προαγωγή σωματικών και κινητικών ικανοτήτων (δύναμη, επιδεξιότητα, ταχύτητα, αντοχής, ευλυγισίας, ισορροπία, σταθερότητα)

Καλλιέργεια κινητικών δραστηριοτήτων μέσα από χορευτικά μοτίβα (κτυπήματα ρυθμικών μέτρων με τα χέρια, πόδια, δάκτυλα, κίνηση σε διάφορους ρυθμούς, κίνηση με καθίσματα, σε κύκλο, σε ευθεία, σε ζευγάρια, επί τόπου)

Παρακολούθηση και επεξεργασία κινητικής συμπεριφοράς μέσα από παρουσιάσεις παραδοσιακών χορευτών/συγκροτημάτων

Παρακολούθηση και επεξεργασία κινητικής συμπεριφοράς μέσα από ζωντανές παρουσιάσεις παραδοσιακών ντόπιων χορευτών (άμεση χορευτική εμπειρία)

Ανάπτυξη κινητικής συμπεριφοράς μέσα από χορευτικές δραστηριότητες παραδοσιακών χορών (κίνηση, στήσιμο, στιλ, συμπεριφορά του σώματος)

Μίμηση στην κινητική χορευτική συμπεριφορά (βλέπουν και αντιγράφουν την κίνηση, χωρίς μέτρημα)

Εμπέδωση του χορού μέσα από επαναληπτικές δραστηριότητες (σε ζευγάρια, σε μικρότερες ομάδες, αλληλοδιδασκαλία)

Βιντεογράφηση και αξιολόγηση μέσα από το βίντεο της κινητικής συμπεριφοράς των μαθητών από τους ίδιους τους μαθητές και εκπαιδευτικό

ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΩΡΙΜΑΝΣΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
 

Εισηγήσεις για γνωριμία των παραδοσιακών χορών στη Δημοτική και Προδημοτική Εκπαίδευση

Γνωριμία – Εξοικείωση με την παραδοσιακή μουσική

·         Μουσική υπόκρουση στην τάξη (κατά τη γραπτή εργασία)

·         Μουσική υπόκρουση από μικροφωνική κατά τα διαλείμματα

·         Στο μάθημα των Ελληνικών ακρόαση παραδοσιακών τραγουδιών και ανάλυση – επεξεργασία των στίχων πχ. Η Ανεράδα του Βασίλη Μιχαηλίδη

·         Αξιοποίηση παραδοσιακής μουσικής σε σχολικές εκδηλώσεις

·         Προβολή DVD με παραδοσιακούς μουσικούς και μουσικά όργανα

·         Προσωπική γνωριμία με παραδοσιακούς μουσικούς και μουσικά όργανα (στο σχολικό χώρο ή αλλού)

 Έντυπο υλικό που έχει σχέση με τον παραδοσιακό χορό

·         Βιβλία, Αφίσες , Φωτογραφίες, Περιοδικά, Διαδίκτυο  

Προβολές

·         DVD με παραδοσιακούς χορούς

α) Από παραδοσιακούς μουσικούς και χορευτές

β) Από συγκροτήματα

Συζήτηση  - σύγκριση  

Γνωριμία με παραδοσιακούς χορευτές  (προσοχή στην επιλογή!)

·         Ενδοσχολική εκδήλωση

·         Αξιοποίηση παππούδων – γιαγιάδων 

Παρακολούθηση ζωντανών μουσικοχορευτικών παραστάσεων

·         Σε θέατρο

·         Στο σχολικό χώρο 

Γνωριμία απλών παραδοσιακών χορών

·         Ιστορία – Καταγωγή του χορού

·         Φορεσιά

·         Κίνηση – Βήματα

·         Στίχοι τραγουδιού – Νότες 

Γνωριμία και παρουσίαση παραδοσιακών χορών από διάφορες χώρες

·         Αξιοποίηση παιδιών - οικογενειών από άλλες χώρες 

Γνωριμία με παραδοσιακές φορεσιές (αυθεντικές)

·         Επίσκεψη σε  Μουσεία Λαϊκής Τέχνης

                             Κέντρο Παραγωγικότητας

                             Σχολές Παραδοσιακού Χορού

·         Βιβλία

·         Φωτογραφίες

·         Διαδίκτυο

Παγκόσμια μέρα χορού (χορός χωρίς σύνορα)

·         Εκδηλώσεις στο σχολείο ή και στη κοινότητα 

Ανταλλαγές

·         Στην Κύπρο και στο εξωτερικό

Θέματα προς συζήτηση – έρευνες

·         Ιστορία – προέλευση συγκεκριμένων παραδοσιακών χορών

·         Γνωριμία με παραδοσιακές φορεσιές

·         Ήθη, έθιμα και χορός

·         Ο χορός κατά την αρχαιότητα

·         Αντικριστοί χοροί της Κύπρου

·         Λατρευτικοί χοροί

·         Πολεμικοί χοροί

·         Σατυρικοί χοροί

·         Ωφέλειες από το χορό 

Αξιοποίηση των βροχερών ημερών ή των αντικαταστάσεων για ανάπτυξη θεωρίας 

Διδασκαλία χορού

·         Ξεκινάμε από τα πιο απλά. Για τον Κυπριακό χορό καλά θα ήταν να ξεκινήσουμε από τους σατυρικούς, ατομικούς χορούς γιατί οι μαθητές μπορούν να αυτοσχεδιάσουν αφού γνωρίσουν την ιστορία του χορού

·         Δάσκαλος και παιδιά πρέπει να μπουν στο ρόλο – πετσί του χορευτή:

Πώς ήταν ντυμένος;

Τι χόρευε;

Τι ήθελε να παρουσιάσει με το χορό του;

Γιατί χόρευε;

Τι κρατούσε;

Τι πρόσεχε;

Πώς ένιωθε;

 Είχε κάποια ιστορία ο χορός;

·         Αξιολόγηση – Επανατροφοδότηση

Πώς ένιωθες καθώς χόρευες;

Τι σε δυσκόλεψε;

Τι δε σου άρεσε;

Τι απόλαυσες περισσότερο;

Τι άλλο θα ήθελες να κάνεις;

·         Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής θα μπορούσαν να καλλιεργηθούν μερικές κινητικές δεξιότητες που έχουν άμεση σχέση με τα βήματα του χορού που θέλουμε να διδάξουμε. Οι δεξιότητες αυτές να καλλιεργούνται , όπου είναι δυνατόν, με τη συνοδεία της αντίστοιχης παραδοσιακής μουσικής.

Πρακτικές Εφαρμογές

  ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ