ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Π.Ο.Ε.Δ. |
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
Αθλητική
εκπαίδευση
(sport Education model , Siedentop, 1994) Ο κεντρικός σκοπός του μοντέλου είναι «
να αναπτύξει στους μαθητές τη φιλοσοφία
της συμμετοχής σε αθλήματα ».Οι σκοποί
του μοντέλου αυτού είναι η
αποτελεσματική συμμετοχή στην ομάδα, η
άσκηση υπεύθυνης ηγεσίας, η κατανόηση
των τελετουργικών των αθλημάτων, η
ανάπτυξη δεξιοτήτων διαιτησίας και
επίβλεψης και τέλος η ενίσχυση της
πρόθεσης για εθελοντική συμμετοχή Η εφαρμογή του προγράμματος βασίζεται
στα εξής στοιχεία Αγωνιστικές περίοδοι .η σχολική χρονιά
χωρίζεται σε αγωνιστικές περιόδους.
Κάθε αγωνιστική περίοδος αντιστοιχεί σε
ένα άθλημα. Τελικό γεγονός. Στο τέλος κάθε αγωνιστικής περιόδου, οργανώνεται μια αγωνιστική εκδήλωση με επίσημο χαρακτήρα. Εκπαίδευση στη κίνησηΗ έμφαση στο μοντέλο αυτό δίνεται στη
διαδικασία της κίνησης και στην
ανάπτυξη της κινητικής ικανότητας των
μαθητών και μαθητριών. Ο κύριος σκοπός
του μοντέλου αυτού είναι η κατανόηση της
κίνησης του ανθρώπινου σώματος τόσο από
βιοκινητική όσο και από αισθητική άποψη.
Κοινωνική και ηθική ανάπτυξηΤο μοντέλο αυτό έχει αναπτυχθεί από τον Hellinson 1985, σε μια προσπάθεια η φυσική αγωγή να
ανταποκριθεί στα μείζων κοινωνικά
προβλήματα, όπως βία μεταξύ μαθητών,
αδιαφορία των μαθητών για τη διαδικασία
της μάθησης. Το μοντέλο αυτό έχει πέντε
στάδια
Το αναλυτικό μας πρόγραμμα Έχει ως θεμέλιο ένα γενικό μοντέλο
φυσικής αγωγής που βασίζεται στην επαφή
των μαθητών και μαθητριών σε ένα σχετικά
ευρύ φάσμα αθλημάτων και κινητικών
δραστηριοτήτων. Το μοντέλο αυτό είναι
γνωστό με το όνομα activity
based education.Το
κεντρικό θέμα είναι η διδασκαλία
κινητικών δεξιοτήτων διαφόρων
αθλημάτων. Οι στόχοι του είναι:
Δια
βίου άσκηση για υγεία
|
Κινητικές Δεξιότητες (Ρήματα) |
Κινητικές ΄Έννοιες
(Ουσιαστικά) |
||||
Κινήσεις | Δεξιότητες Χειρισμού | Επικοινωνία-
Γνώση Σώματος |
Γνώση (Χρήση) Χώρου | Προσπάθεια | Σχέσεις |
Περπάτημα Τροχαδάκι
/Τρέξιμο Ποικιλία
μετακινήσεων (όπως
κουτσό, skip,
gallop,
leap,
πλάγιες μετακινήσεις με εναλλαγές
ποδιών, πίσω) Κυνηγώ Απομακρύνομαι Αποφεύγω Αγγίζω Προσποιούμαι Πηδώ
και προσγειώνομαι Γλιστρώ Ρυθμοί
- Χορός
|
Ρίχνω
– Πιάνω, ρίχνω σε απόσταση, ρίχνω σε ύψος
, σε στόχο, πλάγια… Κυλώ Κλοτσώ Σπρώχνω Τραβώ Κάμνω
ντρίπλα με το πόδι Ντρίπλα
με το χέρι Χτυπώ
στόχο
|
Μέλη
σώματος Σχήματα
(τεντωμένο, μαζεμένο, στενό, πλατύ,
συμμετρικό, ασύμμετρο…)
|
Ευρύτερος
χώρος γύμνασης, Ατομικός
χώρος (καλή θέση, μαγικό σημείο) Κατευθύνσεις
Επίπεδα Διαδρομές
(pathways)
|
Ταχύτητα Δύναμη
|
Με
αντικείμενα – όργανα Με
συνασκούμενο Με
ομάδα
|
ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ ΓΙΑ Α΄+Β΄ |
||||
Κύριο θέμα | Κινητικές Δεξιότητες | Δεξιότητες χειρισμού | Κινητικές έννοιες | Παρατηρήσεις |
ΟΡΓΑΝΩΣΗ
|
1. Περπατώ, τροχαδάκι, πόδια πίσω,
χοροπήδημα, gallop.
|
1. Χρήση χώρου
|
1. Επικοινωνία – ονόματα 2. Σακουλάκια στο κεφάλι, πλάτη, γόνατο,
αγκώνα...
|
|
Κινήσεις
|
1. Πηδώ και προσγειώνομαι 2. Πηδώ και προσγειώνομαι 3. Ρυθμική αγωγή – πλευρ. κίνηση 4. Ρυθμική αγωγή 5. Πλευρική κίνηση – ρυθμική αγωγή 6. Αποφεύγω, κυνηγώ, αγγίζω 7. Απομακρύνομαι, αποφεύγω 8. Μετακινήσεις (ποικιλία μετακινήσ.)
|
6. Κυλώ, ρίχνω μπάλα
|
1.Ομαλή προσγείωση 2. Τέντωμα, μάζεμα 3. Κατευθύνσεις, ταλαντεύσεις 4. 3+ Επίπεδα, στροφή, συστροφή 5. Πλάγια, γλιστρώ, δεξιά, αριστερά,
συμμετρικό, ασύμμετρο. 6. Σχέση με συμμαθητές, μπάλα 8. ΄Εμφαση στον έλεγχο της ταχύτητας (αργά,
γρήγορα)
|
1. Απογείωση με 2 πόδια, 1 πόδι – προσγείωση
με 2 2. Στεφάνια – όλοι οι συνδυασμοί ποδιών 3. 2-4 χτυπήματα χεριών ποδιών, στο
τελευταίο stop
αλλ. κατεύθυνσης 4. Καθρέφτης, κάνε ότι κάνω. 5. Ισομερής χρήση δεξιάς – αριστερής
πλευράς. 6. Σφογγάρινη μπάλα 7. Κινούμενο σχοινάκι, στεφάνι, μπάλα 8. 5km,
30km, 100km
|
Χειρισμοί
|
1. Γνωριμία με όργανα 2. Ρίχνω – πιάνω ατομικά 3. Ρίχνω σε απόσταση 4. Κυλώ 5. Ρίχνω – πιάνω με ζευγάρι 6. Ρίχνω ελέγχοντας την προσπάθεια 7. Ρίχνω σε στόχο 8. Ντρίπλα με το πόδι
|
2.Ψηλά, χαμηλά 3. Δύναμη 6. ΄Ελεγχος δύναμης
|
1. Ομάδες παιδιών – οργάνων. 2.Σακουλάκι ή μπάλα 3. Σακουλάκι και μπάλα – Δείχνω πού θα
ρίξω 4. Μπάλα & στεφάνι (ομοιότητα) 5. Μπάλα, σακουλάκι 6. 2-3 επίπεδα απόστασης, 2-3 επίπεδα βάρους
αντικειμένου
|
|
Μέρα Φυσικής Κατάστασης (2 μαθήματα)
|
1. Αφέντης και σκύλος (μικρές ομάδες με
αλλαγή οδηγού), ελαστικότητα, κυλίσματα
σε κρεββατάκι, ταχύτητα, σκάλα.
|
|||
Βροχερός καιρός
|
5. Ρυθμική αγωγή |
3. Ισορροπώ ανικείμενα
(ρίγα, μολύβι,
|
1. Αναπνευστική Αγωγή 2. Ορθοσωματική αγωγή 3. Ισορροπίες, βάση για στήριξη. 4. ΄Ελεγχος στην προσπάθεια (δύναμη)
|
1. Εισπνοή (μύτη), εκπνοή, άπνοια και
άπνευση. Μπαλάκι από χαρτί, πλαστικό,
φυτό. Αργή εισπνοή – έντονη εκπνοή για
ξεκούραση. 2. Τεντωμένοι, σκύβω – πιάνω, ζευγαράκια (βαρκούλα,
πλάγιες κινήσεις), κάθομαι, πηδώ... 4. Σακουλάκια (2 επίπεδα) σε κάλαθο,
στεφάνι, θρανίο Μπαλάκια (κώνοι,
μπόουλιγκ...)
|
Ο. Ιωάννου Οκτώβρης 2003 Λ/κα, Πάφος, Λ/σος
|
ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΕΣ ΤΑΞΕΙΣ Ε΄ΣΤ΄ (Υπολογιζόμενα
μαθήματα 24) Φιλοσοφία Προγραμματισμού : Διδασκαλία βασικών κινητικών δεξιοτήτων, μεταφορά σε παιγνίδια και άλλες αθλητικές δραστηριότητες, σπειροειδής διάταξη ύλης. |
|
ΘΕΜΑ | ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ |
ΟΡΓΑΝΩΣΗ τάξης, κανονισμοί (2 μαθήματα) |
Ποικιλία μετακινήσεων, χρήση χώρου, σχηματισμοί, κανονισμοί λειτουργίας τάξης, ομάδες υπευθυνοτήτων, ομάδες εργασίας. |
Ρυθμική
Αγωγή, χορός
|
|
Εξειδικευμένες
κινήσεις
|
|
Δεξιότητες
χειρισμού
|
|
Εφαρμογές
στίβου
|
|
Εφαρμογές
αθλοπαιδιών
|
|
Τροποποίηση
προγράμματος |
Αφαίρεση 2 θεμάτων από τις ενότητες ρυθμού, κινήσεων και χειρισμού (αν ο καιρός είναι πολύ θερμός) και προσθήκη 2 θεμάτων ευλυγισίας και ευκινησίας (ελαστικότητα, τούμπα, ανακυβίστηση, προστάδια κατακορύφου και τροχού) |